Collaborative Community

Obiettivi educativi

L’obiettivo generale di OPEN SoundS è la riorganizzazione e il trasferimento a sistema di un ambiente di apprendimento virtuale capace di fornire ai suoi giovani utilizzatori strumenti necessari per lo sviluppo di attività di produzione di musica in rete all’interno di gruppi di lavoro transnazionali o comunque territorialmente dislocati e consentire di trarne il massimo di benefici sul piano educativo e formativo.

Il progetto attraverso una pratica altamente innovativa e creativa vuole infatti essere un strumento di stimolo e sostegno per :
B) lo sviluppo di competenze chiave per la formazione iniziale e continua
C) una più concreta possibilità di transizione nel mercato del lavoro.

Tutto questo attraverso lo sviluppo e la gestione consapevole di pratiche e processi creativi mediati dall’uso delle tecnologie digitali musicali e della rete all’interno di un ambiente di apprendimento espressamente progettato a questo scopo.

Coerentemente agli obiettivi di progetto, pertanto, un aspetto, centrale del processo è stato l’integrazione tra modello tecnologico e impianto pedagogico in relazione ad un quadro definito di obiettivi formativi e competenze realmente conseguibili dai giovani in formazione attraverso l’utilizzo dell’ambiente di collaborazione remota progettato.

Va sottolineato che l’ambiente progettato intende promuovere processi di apprendimento e costruzione di attività che impattino sulla possibile innovazione dei processi didattici nei sistemi formali. E che tali processi, a loro volta, si propongono di facilitare i giovani in formazione nella possibilità di raggiungere precise conoscenze abilità e competenze.

Il quadro dei risultati attesi dagli studenti quali utilizzatori dell’ambiente è, perciò, parte fondante del più generale quadro concettuale proposto, e oltre a guidare le finalità del progetto ha determinato, la struttura, la forma, i contenuti e il funzionamento delle azioni e dei prodotti da sviluppare.

Tale quadro è stato costruito a partire e in coerenza: a) con i descrittori che definiscono il Quadro Europeo delle qualifiche professionali e con i rispettivi 8 livelli di qualifica in cui si articola il quadro stesso (Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio sulla costituzione del Quadro Europeo delle Qualifiche per l’Apprendimento Permanente - 23 Aprile 2008) ed in coerenza e con il Quadro di riferimento Europeo delle Competenze chiave per l’apprendimento permanente così come definite nella Raccomandazione del Parlamento e del Consiglio del 18 Dicembre 2006.

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